Actividad 3.1.

04/05/2016

Cristina Ruiz Escribano

Marina Penadés Terol

Mª Jesús Galindo Romero

Rocío Parra Saiz

2ºA Ed. Primaria

En grupos de 4 personas elegir una técnica de recogida de datos empleada en la investigación social, explicar en qué consiste y cómo se podría aplicar en el ejercicio profesional (poner un ejemplo de aplicación).

PRIMERA PARTE: DESCRIPCIÓN DE LA ENCUESTA

·         -CONCEPTO

Las encuestas tienen su origen en los Estados Unidos en las investigaciones de mercados en los sondeos de opinión ante las elecciones de la Casa Blanca.

Según García Ferrando (1986) una encuesta es una investigación realizada sobre una muestra de sujetos representativa de una población más amplia, que se lleva a cabo en el contexto de la vida cotidiana, utilizando procedimientos estandarizados de interrogación, con el fin de obtener mediciones cuantitativas de una gran variedad de características objetivas y subjetivas de la población. Permiten que los fenómenos sociales puedan ser medidos y posteriormente analizados mediante modelos matemáticas y técnicas estadísticas.

·         -CARACTERÍSTICAS

Como características fundamentales de una encuesta, Sierra Bravo (2005) destaca:

1. La encuesta es una observación no directa de los hechos sino por medio de lo que manifiestan los interesados.

2. Es un método preparado para la investigación.

3. Permite una aplicación masiva que mediante un sistema de muestreo pueda extenderse a una nación entera.

4. Hace posible que la investigación social llegue a los aspectos subjetivos de los miembros de la sociedad.

Las preguntas de un cuestionario suelen elaborarse de forma que un equipo de entrevistadores pueda plantearlas según un orden preestablecido y registrarlas con el mismo criterio. Todas las preguntas deben ser fácilmente comprensibles, tanto para el entrevistador como para el entrevistado. Los cuestionarios también deben estar cuidadosamente diseñados en función de las características de los entrevistados.

·         FASES

1.- Planteamiento de objetivos de la encuesta: Se deben establecer los objetivos de la encuesta de manera clara y concisa, y remitirse a esos objetivos conforme se vaya progresando en el diseño e instrumentación de la encuesta.

2.-Población objetivo: Se debe definir cuidadosamente la población que va a ser muestreada, la cual debe precisarse de acuerdo a los conceptos y variables que se quieren medir.

La selección de la población se realiza mediante un muestreo que debe ser representativo, lo que significa que el grupo de individuo estudiado ha de ser típico dentro del conjunto de la población, que consiste en elegir una muestra en la que cada miembro de la población tenga las mismas posibilidades de estar incluido (muestreo aleatorio)

Diversos motivos inducen a tomar muestras de las poblaciones, entre las que cabe destacar por motivos económicos, cuando la población es muy grande, por falta de personal adecuado, por mayor rapidez en recoger los datos y presentar los resultados…

3.- Establecimiento del  método de medición: Decidir sobre el método de medición. Estos son usualmente: entrevistas personales, telefónicas, cuestionarios enviados por correo u observación directa.

4.- Instrumento de medición: En conjunción con el paso anterior, se debe especificar cuidadosamente qué mediciones van a ser obtenidas. Si se va usar un cuestionario planear las preguntas de tal manera que se minimice la no respuesta y el sesgo en las mismas.

5.- El trabajo de campo: consistente en la obtención de los datos. Para ello será preciso seleccionar a los entrevistadores, formarlos y distribuirles el trabajo a realizar en forma homogénea.

6.-Organización y manejo de datos: Se debe elaborar un esquema el manejo apropiado de la información en todas las etapas de la encuesta. Se debe incluir también un esquema de control de calidad para verificar la correlación entre los datos procesados y los datos recolectados en el campo. 

7.-Análisis de los datos: Este punto está estrechamente relacionado con el paso anterior, e involucra la especificación detallada de los análisis que deben ser ejecutados. Se puede también listar los temas que se deberán  incluir en el reporte final.  

·         TIPOS DE ENCUESTAS.

Las encuestas se pueden clasificar atendiendo el ámbito que abarcan, a la forma de obtener los datos y al contenido, de la siguiente manera:

 -Encuestas exhaustivas y parciales: Se denomina exhaustiva cuando abarca a todas las unidades estadísticas que componen el colectivo, universo, población o conjunto estudiado. Cuando una encuesta no es exhaustiva, se denomina parcial.

 -Las encuestas directas e indirectas: Una encuesta es directa cuando la unidad estadística se observa a través de la investigación propuesta registrándose en el cuestionario. Será indirecta cuando los datos obtenidos no corresponden al objetivo principal de la encuesta pretendiendo averiguar algo distinto o bien son deducidos de los resultados de anteriores investigaciones estadísticas.

-Encuestas sobre hechos y encuestas de opinión: Hay un tipo de encuestas cuya misión es averiguar lo que el público en general piensa acerca de una determinada materia o lo que considera debe hacerse en una circunstancia concreta.  Las encuestas sobre hechos se realizan sobre acontecimientos ya ocurridos o hechos materiales en los que la encuestada contesta de forma concreta.

·         VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS ESTUDIOS CON ENCUESTAS

       *VENTAJAS

-Las respuestas a los cuestionarios pueden cuantificarse y analizarse con mayor facilidad que el material generado por la mayoría de las restantes métodos de investigación.

-Se puede estudiar de esta forma a un número grande de personas.

El método científico es el modelo de este tipo de investigación, ya que las encuestas proporcionan a los investigadores una medida estadística de lo que están estudiando.

       *DESVENTAJAS

-El hecho de que su cuantificación sea fácil concede a unos resultados cuya veracidad puede ser dudosa dada la naturaleza relativamente superficial de las respuestas de la mayor parte de los cuestionarios.

-La cifra de cuestionarios sin responder suele ser elevada.

SEGUNDA PARTE: APLICACIÓN DE LA ENCUESTA EN EL EJERCICIO PROFESIONAL

La violencia escolar (agresiones, amenazas, robos, acoso…) es un tema que preocupa a la comunidad educativa de nuestra escuela y que en numerosas ocasiones pasa desapercibida.

El objetivo de esta encuesta será conocer la situación actual del centro y actuar si fuera necesario ante situaciones de violencia o abuso.

La encuesta va a ser elaborada por el orientador del centro y dirigida a los cursos de 4º, 5º y 6º de Primaria ya que a partir de esas edades se inician estas situaciones. El orientador realizará la encuesta a mitad de curso para poder intervenir si hay algún caso de acoso.  Se dará al tutor la encuesta para que la realice en su clase. La realizarán todos los alumnos de manera anónima.

Variables a medir:

1) Si tienen miedo de ser víctima de acoso

2) Si ha recibido maltrato física o verbal: frecuencia, lugar, personas…

3) Cómo manifiesta esta situación.

	NUNCA	A VECES	A MENUDO	MUCHAS VECES
1. ¿Tienes miedo a acudir a la Escuela?
2. ¿Tienes miedo a recibir malas calificaciones?
3. ¿Tienes miedo a algunos compañeros?
4. ¿Alguien en la escuela te ha lastimado físicamente (pegar, patear)
5. ¿Alguien en la escuela te ha lastimado verbalmente (apodos, burlas, insultos) …?
6.  ¿En la escuela te han robado, o escondido alguna de tus cosas (útiles escolares, dinero)?
7. ¿Alguien te ha rechazo, no te ha dejado fuera del juego o te ha sacado del grupo de amigos?
8 ¿ Alguien en tu escuela te ha tocado tus partes íntimas de una forma que no te gustó?
9. ¿Tu maltratas constantemente a alguno de tus compañeros?
10. ¿El lugar donde se produce el maltrato o abuso es en el aula?
11. ¿El lugar donde se produce el maltrato o abuso  es en el recreo?
12. ¿El lugar donde se produce el maltrato o abuso es a la salida de la Escuela?
13. ¿Cuándo sufres un maltrato te callas?
14. ¿Cuándo sufres un maltrato o abuso se lo comunicas a tus padres?
15. ¿Cuándo sufres un maltrato o abuso se lo comunicas a tus  profesores?
16. ¿Cuándo sufres un maltrato o abuso se lo comunicas a tus  compañeros o amigos?

Las preguntas han sido seleccionadas en relación con las variables para determinar el grado de acoso que hay en el centro, en el caso de que lo hubiera.

Una vez realizadas las encuestas, el orientador organizará los resultados por cursos indicando los aspectos más relevantes en cuanto a situaciones problemáticas que puedan darse en las clases.

Finalmente, revisados los resultados, y en el caso de que se detecten situaciones de acoso, los profesores de dichos cursos serán informados de la situación y se llevarán a cabo medidas para intentar dar solución al problema.

BIBLIOGRAFÍA

·         Ferrando, M. G. (1996). La encuesta. El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de investigación, 167-201.

·         García Ferrando, M. (1986). El análisis de la realidad social. Métodos y Técnicas de investigación. Madrid: Alianza.

·         Giddens, A. (2009). Preguntas y respuestas a las cuestiones sociológicas. Sociología (pp. 55-87). Madrid: Alianza.

·         Sánchez Carrión, J. J. (1996). La calidad de la encuesta. Papers: revista de sociologia, (48), 127-146.

·         Sierra Bravo, R. (2005). Técnicas de investigación social. Teoría y ejercicios. Madrid: Paraninfo.